中国青年报客户端成都5月6日电(中青报·中青网记者 叶雨婷)在今天教育部召开的新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在回答中青报·中青网记者提问时表示，美育教师质量对学校美育发展至关重要，美育教师的短缺是结构性的。为了解决这一问题，近年来国家和地方层面已有不少相关措施。“我们正在研究推动实施艺术教育专业大学生支教计划，进一步补充师资不足问题。”

王登峰表示，“对很多学校来说，教师编制已经满了，但是体育、美育的教师还是相对短缺，这是一个结构调整的问题。”

江苏省教育厅二级巡视员李金泉也说到美育教师结构性缺编的问题。他们在组织检查考核时，发现教师总体数量够，但是美育教师往往由其他课程的教师来兼任，“因此，江苏省要求，到2025年，小学、初中、高中专职的音乐美术教师占比要分别达到编配美育教师的75%、85%、95%。”

王登峰介绍，最近这几年，从教育部到各省(区、市)的教育行政部门，为解决美育师资队伍的建设问题想了很多办法，包括新增教师时优先考虑体育、美育教师。特岗计划也向体育和美育教师倾斜。这是从国家层面的制度性安排。同时，各地也因地制宜想了很多办法，比如一些地方采用购买服务的方式补充体育和美育教师。同时，在美育师资补充方面各地也采取很多办法，包括志愿服务、结对子、选聘优秀文艺工作者等人士到学校兼任美育教师等。

此外，王登峰表示，“从艺术实践活动、艺术教学活动的场所和器材的条件来看，目前我们不仅仅是不均衡不平衡的问题，首先是量的短缺问题，这是最基本的保障。经过这些年的努力，学校美育场地器材配备有了显著提升，上课的教室和一些基本活动的场所基本满足。但是从实现美育的教学目标——教会、勤练、常展(常演)的标准来看，仍然有很大差距，需要全面改善。”